Actividad de cierre del curso: Teorías del Aprendizaje e informática Educativa, mis conclusiones.

       La educación no puede ni debe seguir al margen de los cambios sociales y tecnológicos que se suscitan en la actualidad. Ello supone entonces, la puesta en práctica de una reforma profunda de la educación y  los educadores en respuesta a las demandas  y hechos del día a día. Ello no implica, dejar de lado la esencia del proceso de enseñanza y aprendizaje; antes bien la actualización del sentir, misiones y valores que deben tener tanto docentes como estudiantes. Los primeros, como modelos y guías en el proceso y estos últimos como seres que han sido formados no solo en un área particular del saber sino, de manera integral como miembros activos de un país. 

     Por lo que, la formación profesoral ha de ser la mejor posible en todos los ámbitos relacionados con la vida cotidiana del ser. Uno de estos aspectos es la tecnología, como parte ya asumida de las nuevas generaciones y por ende de las futuras; las diversas casas de estudio han desarrollado programas de estudio en los cuales se brinda al docente no solo la teoría sino la práctica en la inclusión y uso de la Tecnología de la Comunicación e Información (TIC) la Facultad de Ciencias de la Educación, ha hecho también su aporte a la formación permanente del educador en este sentido, creando pues en sus estudios de Postgrado la Especialización en Tecnología de la Computación en Educación. 

Logo Especialización en Tecnología de la Computación

       Dentro de este programa resalta la asignatura: Teorías de Aprendizaje e Informática Educativa, curso durante el cual se le presentan a los participantes diferentes teorías de aprendizaje, puntos de vista, análisis psicológicos que le permiten comprender y reflexionar acerca de la importancia de la inclusión y uso de la TIC en la práxis educativa. Partiendo de esto, una persona puede valorar todo lo aprendido de manera tal que, relaciona a la psicología con la tecnología y como esta impacta al proceso de enseñanza-aprendizaje. 

       Sin lugar a dudas, la teoría que más impacto causó en el escritor es la teoría del procesamiento de la información de Gagné (1970) tal y como la contextualiza Medina (2014) en su libro "Virtualización didáctica de la planificación instruccional." En esta obra, la autora hace una clara analogía entre los postulados de Gagné y la aplicabilidad de estos en el diseño de materiales instruccionales y cursos Online. Esto debido a que, el autor pretende diseñar un tutorial viendo en la mencionada teoría y la analogía de Medina las herramientas necesarias para la prosecución exitosa del material educativo computarizado. 

       Al tiempo que, los postulados del teórico brindan una mirada objetiva y precisa sobre lo que él mismo describe como "el acto de aprender" dando así una guía certera para el logro de la meta propuesta. Esto debido a que la teoría del procesamiento de la información une conceptos de otros teóricos como Piaget y Bandura, haciéndola ecléctica al unir y complementar dichas visiones para la obtención de una visión más amplia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje que bien se aplica dentro del contexto y lineamientos tanto del proyecto como del programa de  Especialización. 

Robert Gagné 1916-2002